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高考生的福音单张：2016年高考作文全国卷1-3
2016年高考作文全国卷第一 看图说话
问卷上是一幅漫画，漫画分成四格，有两组小人。小人手中展示着批了分的考卷。兩個小人脸上各印着唇印、巴掌印。 我们暂且把左边的小人叫小白，右边的人叫小黑吧。
这幅漫画是夏明画的，他一个字没写。小白小黑两个人可能来自不同的家庭，他们各拿着自己的分数单。考满分的小白被妈妈亲了一下，当然笑逐颜开。小黑只考了五十五，因此面颊上挨了一巴掌，受尽委屈。但是故事没完，这只是漫画的上半段。下面又接续了两个图，仍然是小白在左边，小黑在右边。但有一件事情反过来了，巴掌这回印到了小白脸上，笑容却到了小黑脸上。难道小白这个好学生考坏了、小黑这个坏学生考好了吗？不，小白仍是高分九十八，只比前面少了两分；小黑仍是低分六十一，比起前面的五十五啊，略有进步勉强及格。
往下一想，夏明的意思当然是在讽刺中国家长的教育心态。从孩子的角度思量，小白有求好心切的父母，因此一百分差两分就挨打；小黑呢，父母要求很简单，及格就行。因此，小白虽然成绩好，却不如有进步就得鼓励的小黑那样幸福。 但是且慢，夏明画的虽然很好，但是小白小黑手中那白纸印大字的成绩单造型太简单，令我不由得要探索另一种可能的解释。
老实说，我不是个用功的学生，宁可看电视也不愿看课本，当第一眼看见这漫画时，心里所想的根本与考试成绩单无关，而是像中国好声音这类节目里裁判所举的分数板啊。我以为这两个小人是两个裁判。裁判小白给了参赛者满分，得了一个吻吻在颊上；裁判小黑只给了同一个参赛者五十五，人家恼羞成怒就在他脸上打了一巴掌。这样解不也成吗？但刚才说了这只是上一半的漫画，下一半的怎么解？为什么裁判小黑给六十一分就得了一个吻，裁判小白给九十八反而挨打呢？这还着实让我迷惑了一会。后来我明白了。
原来裁判虽然在给参赛者评分，电视机前的万千观众不也在给裁判评分吗。大家都喜欢的歌手，裁判扣两分也遭观众丢鸡蛋，而表现欠佳的人，你给他的六十一，既为他留面子，也给自己制造了好印象。真是小黑裁判聪明的地方啊！在往下想。这画还可以反过来解呢：高考有人作弊，难道电视裁判就没有受贿赂的可能吗。你对我好、我就满脸堆笑给你满分，你不孝敬我，必得五十五。下一半的漫画怎么解？既然受了红包打压对手，惹来嘘声满场也得硬扣他两分，而再不及格的水平，我也会看在红包的分上好颜相向、六十一分让你过关。 你说这不是裁判难为呢？
写着写着，我想起几句出名的话来，似乎也可以作为这幅漫画的注解。
头一幅画、开心的小白举着满分牌——你先笑着这么高兴，因为圣经里面耶稣有话说，“你们若单爱那爱你们的人。有什么赏赐呢。就是税吏不也是这样行么。”
第二幅画、愁云满面的小黑拿着五十五分板——耶稣说，不要与恶人作对。有人打你的右脸 .... 这话还没讲完，就转到第三幅画——
九十八分的苦脸小白——耶稣接着说，连左脸也转过来由他打。有人强逼你走一里路，你就同他走二里。
第四幅画、拿着六十一分的笑脸小黑——耶稣说，要爱你们的仇敌。为那逼迫你们的祷告。这样，就可以作你们天父的儿子。因为他叫日头照好人，也照歹人，降雨给义人，也给不义的人。你们若单请你弟兄的安，比人有什么长处呢。就是外邦人不也是这样行么。所以你们要完全，像你们的天父完全一样。
看来老师固然为学生的成绩打分，学生也可以为父母的反应举牌；当你评断人的时候，可别忘了自己也正在被评断啊。
2016年高考作文全国卷三 材料作文
经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，他将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部分发布推行。
这些努力逐渐见效。新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
小羽在哪里？为什么像这样的事不会发生。
今天有阿里爸爸，当年有雷锋爷爷，为什么总看不见材料作文里的小羽奶奶在中国出现呢？ 首先得把这里所说的工艺花茶加以明确定义，不然无从讨论。这应该是一种茶叶吧？茉莉花是中国茶叶的绝配，如果小羽只是想到了另一种花来配茶，就说不上是工艺花茶了。所以这里所说的工艺花茶或许是一种泡开来很好看，如同莲花出水、色香味俱全的东西吧。 工艺花茶显然既不是家家必备的生活日用品，因此它需要地域广大的消费市场才有足够的销路，以致于材料作文中所说的劣质品仿造商或政府有关部门，就不可能只限于本乡本镇，至少牵涉到省级以上层面。这下就难了，因为像这样的事，谁批谁管谁执行？很难以想像什么叫“牵头拟定了地方标准，当地政府有关部门发布推行”？这工艺花茶不是手机汽车一类的高科技产物，因此还得考虑小羽获得的专利到底是什么专利。
所谓专利，是指一个人按法规向专利局提出申请，交了手续费，若是符合条件，就会被批准。专利并不是因为小羽表现杰出才获得的荣誉或奖赏。既然说他是在传统工艺的基础上推陈出新，他所能申请的专利以及他所能享受的法律权限就很少了。几年之前苹果告三星获胜，因为三星手机的型状尺寸仿造了它，这种事绝不会发生在小羽的工艺花茶上。既然连你自己都是以传统工艺为基础，别人难道不能再从你的改良加以改良吗？小羽就这样聪明，拟定的地方标准就是世世代代的金科玉律？现今从衣裳、时尚到汽车、手机，都是彼此较劲年年换新。小羽的问题根本不在于仿造的劣质品，而是等他的办法拟定好、公文批下来，早有更优质的产品把他淘汰出局了。我看着出题老师是喝小羽的花茶喝醉了吧。
这材料作文里的疑点还有很多，因为时间与字数限制我只能写到此。但我必需说说它的结论，就是“至终成为众望所归的致富带头人”。因为这两句陈述像极了童话故事里“王子与公主从此过着幸福快乐的生活”。其实奋斗、成功、致富、名望都不是最重要的结论。我们这一代有大批的考生就生长在这样的家庭中，由父母口中也耳熟能详早知道，从创业到功成绝不是像材料作文中所描绘的过程。无论怎么做，小羽至终有可能成为众人羡慕的富豪。但我更想问老师的是，他赚得了工艺花茶，赔上了什么？他的健康如何？家庭美满吗？儿女幸福？他会不会为了这一个工艺花茶，连自己的灵魂都赔上了呢？不要嫌我写离了题，更不要告诉我这些不重要，因为那才是我们这一代人所关切的事。
2016年高考作文全国卷第2
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养也关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
我有不同的看法
语文教育对一个人的塑造和影响绝不只於语言。因为我们所学所用的语言，总不是偏颇无人知晓的方言，而是带着庞大内容的历史遗产。比如说吧离开了中文，人还有什么门路去真正学习中国文化？反之一个人若是学好中文，不知不觉间也就被中国化了。这里所说的三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践固然言之有理，但若不留心一个更根源的问题，我们花再多的功夫下去，也可能搔不著痒处。那就是一个族群的傲慢与偏见。因为要藉语文教育对个人的终身发展，或社会整体的语文素养去影响所谓的国家的软实力和文化自信，我们不能不思想这个问题。软件出了差错，再好的电脑也派不上用场；学习语之之先，若不把我们的傲慢与偏见除去，一个民族的文化自信只会变成文化自慰。
老中国闭关自守的封建思想就是一个很好的例子，我们千百年来自诩为正宗文化，把别人都打压成披发左衽的蛮夷之邦，结果呢？八国联军炮轰颐和园才使我们大梦初醒；这明显是傲慢与偏见在误国。但是反过来讲，曾经扰乱天下的破四旧与打倒孔家店风潮，何尝不也是另一极端的傲慢与偏见吗？ 这还只能算是中国人对自己的传统语文教育在百年之内的所发生的两次大翻转。然而现今的语文教育，早已不可能仅局限於固有文化，必需同时引进大量外来文化，要是谈到外国文化的课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践，就使得问题益发复杂了。因为教什么？读什么？实践什么？谁选？谁决定？要是主其事者带着傲慢与偏见，受教者岂不从开头就走岔了路？
再举个近代中国的历史作为例子吧：北方的匈奴一直是中国的世敌天仇，历史上这两种文化真是水火不容。万里长城不只是国防工程，更是从我们从这头筑起来的防火墙。可是到了一九四九年以後，课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践几乎百分之百都来自苏联。这是中国历史上最大规模的文化大换血。这个大换血，老实说，并没有使我们成为大国崛起，反倒是四十年之后引进了另一套文化，就是与马思想相对的资本主义市场经济与美国式的英语教育，让我们一下子在世界经济列车上拿了头彩。於是课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践又来一次大转向。 您看见了吗？中国人与中国社会其实仍在盲动之中，过去两个世纪以来的种种震撼，并没有使我们从固有文化与外来文化中整理出头绪来，然而中国人那种无由的傲慢与偏见，却随着经济高度发展，再度死灰复燃。 因此若说现今中学生语文教育课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践当从何开始？我个人建议有效教导圣经、大量阅读圣经、社会生活实践圣经。为什么？因为儒道佛我们早都试过了，德赛先生我们也请教过了；马思想我们骑过了，美市场我们也开发过了，唯独这曾使多少蛮夷文化彻底翻转的圣经，我们至今仍然弃之如敝履，从未把他当做 课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践的教材——为什么？说穿了，不就是因为中国道统语文教育的傲慢与偏见嘛！有道是：今吾船坚炮也利，套上西服换革履；谈天说道伦常理，耶稣难比孔仲尼。汗马宝马跑得快，雷克萨斯也不差；追英赶美轻松过，何需藉用十字架。你说四非(罪的繁体字)我四空，你讲赎罪我挤兑；万国荣华看老中，管他摩西和大卫。学了苏埃效美帝，中国特色新天堂；灵魂唯物出马嘴，天国地狱又何妨？ ”
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